Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Первомайская средняя общеобразовательная школа»
Первомайского района Тамбовской области

Исследовательская работа
«Влияние средств массовой информации
на формирование общественного сознания человека»

                                                               Подготовила ученица: 
                                                      10 класса «В» 
                                                                   Воробьёва Екатерина

                                                                       Научный  руководитель:
          Халяпина Лариса Николаевна

                                                        2011

Содержание

I.	Введение

1.	Проблема
2.	актуальность
3.	цель исследования
4.	задачи
5.	методы исследования
6.	гипотеза
7.	объект исследования
8.	предмет исследования
9.	практическая значимость

II.	Основная часть.
2.1	 Исследовательская работа.
           - анкетирование
           - анализ анкетирования, результаты.
2.2	 Теория   
 - методы манипулирования
  
   III. Заключение
   IV. Список литературы

Введение
Проект рассчитан на учащихся 10-11 классов в рамках учебных дисциплин: русский язык, литература
 
Нужны такие слова, которые бы звучали,
как колокол набата, тревожили всё и, сотрясая,
толкали вперёд. 

М.Горький 

Проблема

     Формирование общественного сознания под влиянием средств массовой информации.

Актуальность проблемы
     В XXI веке сложно представить нашу жизнь без телевизора, радио, газет, журналов и, конечно же, без Интернета. Из этих источников мы получаем новую нам информацию. Жить в информационном вакууме просто не может. Не зря говорят: «Кто владеет информацией – владеет миром». Люди постоянно стремятся получить сведения о происходящих событиях. В достижении этой цели нам помогают средства массовой информации (СМИ). Кроме того, СМИ могут управлять общественным мнением с помощью информации (успокоить общественность, помочь людям сделать «правильный» выбор, отвлечь (или привлечь) внимание общественности от каких-либо событий). Они помогают государственной власти представлять различные события политической жизни.

Цель проекта

•	Наблюдение за осуществлением манипулирования общественным сознанием с помощью СМИ.
•	Выяснение вопроса о языковых средствах  воздействия. 

Задачи исследования

•	 Проследить, как осуществляется манипулирование общественным сознанием с помощью печатного слова.
•	 Выяснить, как решаются вопросы информационного взаимодействия в информационном пространстве.

Методы исследования
     Теоретический анализ специальной литературы по проблеме исследования
     Метод эмпирического исследования
     ● анкетирование
     ● сопоставление, сравнения
     ● анализ
     ● обобщение
     ● наблюдение
     ● обработка данных анкетирования
     ● поиск и сбор информации

Гипотеза
     Значение средств манипуляции поможет противостоять ей. Если тот, кто будет воспринимать текст, задумается над причинами, по которым автор выбрал тот или иной способ описания, он не только избежит манипуляции, он может узнать, о  чем автор не собирается говорить.
     Объект исследования  -  языковые средства манипуляции.
     Предмет исследования  -  анкеты, заголовки газет.
     Практическая значимость 
     «Предупрежден - значит вооружён». Общения без манипулирования не бывает. Это неприятно, но факт. Знание средств манипуляции поможет противостоять ей.

Основная часть
Этапы работы над проектом
1.	Организационный
•	Изучение методической литературы по данной проблеме
•	Разработка плана исследования
1)	Выяснить, как влияют средства массовой информации на формирование общественного мнения.
2)	Обработать статистические данные по СМИ в р.п.Первомайский Тамбовской области
3)	Провести анкету среди учащихся 8-10 классов «Что вы читаете?»
4)	Изучить методы, позволяющие влиять на общественное мнение.
1.	Сбор информации

•	Сбор информации по теме исследования в библиотеке, на Интернет-ресурсах, у обучающихся 8, 10 классов, в районном УФПС.
•	Обработка информации.
2.	Практический

•	Выступление по теме исследовательской работы на уроках русского языка, внеклассных мероприятиях. 
•	Создание презентаций по данной теме.
•	Публикация материалов по данной теме в сети Интернет на сайте электронного научно-методического журнала «NUMI.RU», журнала «TEENET.RU».

Аннотация проекта
     С помощью средств массовой информации происходит удовлетворение потребностей в развлечениях, слушании или просмотре интересных передач, чтении журналов и газет.
     Проект позволяет познакомиться с осуществлением манипулирования общественным сознанием человека с помощью печатного слова.
     В современном мире значение СМИ в формирование общественного мнения огромно. Каким же образом средствам массовой информации удается направить нас на «правильный» путь? В проекте раскрывается вопрос о выявлении СМИ на формирование общественного мнения, на деятельность людей, на изменение отношений к миру, на речевое общение через средства массовой коммуникации, в том числе газет. 
     Проведены лингвистические, социологические исследования. Которые показывают уровень культуры чтения учащихся и заставляют задуматься об уровне общей культуры.

1.	1 этап исследования.    Организационный

Изучив литературу по данной теме, обратилась к статистике на 12.12.2010 года. С помощью средств массовой информации мы удовлетворяем потребности в развлечениях, слушая или смотря интересные передачи, читая журналы и газеты. (Из перечисленных средств массовой информации меня будут интересовать газеты.)
Кроме того, СМИ могут также управлять общественным мнением с помощью информации (успокоить общественность, помочь людям сделать «правильный» выбор, отвлечь (или привлечь) внимание общественности от каких-либо событий). Они помогают государственной власти представлять различные события политической жизни в выгодном для них свете.
          В общем, в современном мире значение СМИ в формировании общественного мнения огромно. Каким же образом средствам массовой информации удаётся направлять нас на «правильный» путь? Изучение этого вопроса – цель данной работы. Тема моей работы – это не что иное как формулировка одной из трёх  основных целей речевого общения через средства массовой коммуникации, в том числе и газет.
Вот эти цели:
1. Сообщать,  узнавать о новых фактах и событиях.
2. Влиять на деятельность людей, изменять наши поступки и отношение к миру.
3. Формировать наше представление о том, каким должен быть литературный язык.
           В данной работе интерес представляет вторая цель: влиять на деятельность людей, изменять наши поступки и отношение к миру.
2	этап исследования.    Сбор информации
Основная часть.
На первом этапе своей исследовательской работы обратилась к статистике.
По данным Первомайского почтамта УФПС Тамбовской области, филиала ФГУП «Почта России», в р.п. Первомайский  проживают – 12,6 тыс. человек. 
Подписчиков       –      3651    человек        –          30% от общего числа.

Выписывают местную
газету «Вестник»
	
Выписывают областные
газеты	
Выписывают центральные
газеты	

«Вестник»
2296	
1018
«Тамбовская ярмарка» 
800
«Тамбовская жизнь»
218	
337
«Комсомольская правда»
169
«Аргументы и Факты»
113
«Российская газета»
50
«Советская Россия»
5	
	
Выписывают журналы		
	
«Приусадебное хозяйство»
20
ж/л «Мурзилка»
20
ж/л «Муравейник»
20

     Некоторые выписывают две газеты, но таких очень мало, а три газеты – единицы.
     Вывод: количество подписчиков невелико, всего  30% от общего количества жителей.
     Следующий этап исследовательской работы – анкетирование.
Анкета «Что вы читаете?» была предложена обучающимся МОУ ПСОШ корпус №1 тем, кто изъявил желание принять участие в анкетировании. Таким образом, в анкетировании приняло участие   42  человека.
Цель – выяснить
● пол самого активного читателя;
● что предпочитает анкетируемый читать (газеты, книги, журналы);
● выписывает ли прессу;
● довольны ли читатели состоянием нашей печати;
● какие именно газеты и журналы предпочитает читать;
● какие рубрики наиболее интересны для анкетируемого;
● нужны ли газеты и журналы? Зачем? Почему?
● пожелания.
Результаты анкетирования:
                                                      
Пол: Мужской - 21
Женский – 21
На вопрос: «Выписываете ли вы прессу?»
положительно ответили – 19
не выписывают - 10
покупают - 10
другое (берут у знакомых, в библиотеке, читают в Интернете) – 3

« Читаете ли вы местные газеты?»
да –  24
нет - 18

«Довольны ли качеством печати?»:
да – 20
нет – 3
не знаю – 19

Хотя меньше половины выписывает газеты и журналы, но читают их большинство опрошенных.
Из     опрошенных:
ничего не читают – 6
читают книги – 20
читают газеты – 8
читают журналы – 8

Причем из числа мужчин:
ничего не читают – 4
читают книги – 8
читают газеты – 5
читают журналы - 4

Из числа женщин:
ничего не читают – 2
читают книги – 12
читают газеты – 3
читают журналы – 4

На вопрос «Нужны ли газеты и зачем?» ответили:
- нужны для того, чтобы расширять свой кругозор – 15
- узнавать больше о политике, о своей стране и о других странах – 14
- газеты нужны для удовольствия – 3
- помогают разобраться в том, что происходит в мире – 6
- занять свободное время – 2
- затруднились ответить – 2

Пожелания:
- всё хорошо, ничего менять не нужно,  пусть остаётся всё так, как есть – 10 
-  писать больше о моде – 10
 - больше статей в газетах печатать для подростков –   6
- пресса должна быть честной, правильно освещать положение в нашей стране  – 4
- больше положительной,  меньше негативной информации – 4
- хотелось бы, чтобы тексты тщательно редактировались, так как пресса должна быть образцом грамотной речи – 3
- снизить налоги на издательства, чтобы печать была доступнее,  чтобы цена журналов была уменьшена – 3
- нет пожеланий – 2 человека 
Что предпочитают читать по полу:
Девушки – журналы: «Cosmopoliten», «Лиза», «Glamour», «Все звёзды», «Yes», «СOOL»;
газеты – «Вестник», «Тамбовская правда», «ЗОЖ», «Здоровье», «Леди», «Телесемь», «Аргументы и факты»
Рубрики – здоровье, домоводство, кулинарные рецепты, проведение праздников, интересные истории, анекдоты, новости района, мода, люди, путешествия, шоу-бизнес, интервью, гороскопы, тесты, советы психологов.

Юноши – «За рулём»,«Computers», «Вокруг света», «Ровесник», «Автомир», «Футбол»
Газеты – «Вестник», «Тамбовская правда», «Комсомольская правда», «Аргументы и факты»
Рубрики – новые программы, всё о ПК, музыкальные новости, спорт, анекдоты
Следовательно, это даёт основание сделать вывод: большинство людей находятся под воздействием СМИ.

Следующий этап работы – изучение методов манипулирования.
     Общественное мнение во многом определяет общественную жизнь и направляет деятельность некоторых социальных институтов, в том числе и  деятельность СМИ. Поскольку СМи стараются освещать значимые. Актуальные для общества проблемы и во многом рассматривают с точки зрения общественного мнения, можно сделать вывод, что и общественное мнение формируется под воздействием различных факторов, в частности из-за распространения идеологии и пропаганды, чем могут заниматься СМИ.
     В практике СМИ сегодня широко используются методы подсознательного воздействия, когда отношение общества к тем или иным явлениям окружающего мира формируется с помощью стереотипных представлений, которые внедряются в поток новостей, автоматически вызывая в массовом сознании либо отрицательную, либо положительную реакцию на конкретное событие. Задача прессы в процессе убеждения – создать прочное, устойчивое отношение к данному явлению, человек подвержен внушению, подражательности и заразительности.
     Внушением считают воздействие на личность, приводящее к появлению у человека помимо его воли и сознания определенных чувств или побуждающее человека к совершению определенных действий. Находясь, под воздействием внушения, человек не контролирует направленное на него воздействие. Проще всего внушить человеку то, к чему он предрасположен в силу своих потребностей и интересов. Однако внушить что-то можно и вопреки воле, вызывая определенные чувства и состояния, толкающие к совершению поступка, возможно, совершенно не следующего из принимаемых им норм и принципов поведения. Сама по себе деятельность СМИ, ставящая задачей внушить что-либо обществу, является негуманной, поскольку люди не могут контролировать направленное на них воздействие и, соответственно, оказываются бессильными перед подобными внушениями.
     Задача журналиста может в большей степени заключаться в большей степени в достижении собственных целей и целей организации, которую он представляет. Для направленного воздействия на общественное мнение ему необходимо держать под контролем поток информации и манипулировать им. Пропаганда за многие годы отработала большое количество приемов для манипулирования общественным сознанием, которые действительно эффективны и позволяют влиять на массу определенным образом. Для воздействия на аудиторию используют определенные методы, так например, можно выделить метод дезинформации.
     Смысл этого метода в том, что в определенный момент в СМИ «подается» информация, зачастую являющаяся ложью.
     Во-первых, дезинформация подается, как правило, из самых разных источников и западает в подсознание человека, а во-вторых, дезинформация используется в момент принятия какого-либо важного решения, и когда будет известна правда – цель дезинформации уже будет достигнута. Таким образом, этот метод довольно эффективен. Но метод дезинформации является откровенно «грубым» и нечасто используется в современных СМИ. Можно сказать, что наиболее устойчивой является информация рационально осмысленная и эмоционально усвоенная человеком.
     Метод семантического манипулирования предлагает тщательный отбор и специальную компоновку понятий, вызывающих либо позитивные, либо негативные ассоциации, что позволяет влиять на восприятие информации. Поскольку метод основан на определенных ассоциациях, он позволяет легко повлиять на человека в силу его привычек и убеждений.
     Когда утаить информацию невозможно, часто используется метод отвлечения. Общество не терпит информационного вакуума, поэтому чтобы отвлечь аудиторию от одной информации, необходимо переключить ее внимание на другую, поданную в максимально сенсационном виде. Цель новой информации – создать отвлекающую альтернативу и снизить актуальность предыдущей информации. Способ подачи информации позволяет отправителю контролировать уровень ее восприятия аудиторией. 
     По способу подачи материала Г. Шиллер выделяет два метода манипулирования: метод дробления и метод немедленной подачи информации. Сущность метода дробления (фрагментации) заключается в том, что по мере усложнения телевизионных программ длительность каждого их элемента сокращается во времени, что создает противоречие между действительным содержанием какого-либо события и временем, отведенным для его демонстрации. То есть информация, поданная мелкими пропорциями, не позволяет ею эффективно воспользоваться.
     Немедленность передачи информации, по мнению Г.Шиллера, не только тесно связана с методом фрагментации, но и является обязательным элементом его осуществления. Однако, такое ложное чувство сложности создает ощущение чрезвычайной важности передаваемой информации, хотя может такой вовсе не являться, наоборот, отвлекая внимание человека от действительно значимой информации. Быстро чередующиеся сообщения об авиационных катастрофах, военных действиях, предвыборных поездках политических лидеров мешают составлению верных оценок и суждений, так как большинство важных событий обретают смысл лишь  по истечении определенного срока.
     Но внушение бывает не только преднамеренным, но и непреднамеренным.
     Один из приемов внушения, который используется в современной журналисткой практике – создание резонанса, суть которого заключается в том, что используется предосторожность аудитории остро реагировать на различные расовые, национальные, религиозные ситуации. СМИ манипулирует националистическими стереотипами и негативными установками для провоцирования определенных действий. Так, например, в настоящее время для россиян очень болезненным является чеченский вопрос, который практически ежедневно поднимают СМИ. Сформирован даже некий стереотип «лиц кавказской национальности», к которым большинство граждан нашей страны относятся с подозрением.
     Сообщения в СМИ в эмоциональной и драматизированной форме. Экономические и социальные трудности объясняются присутствием «инородцев», мешающих налаживанию нормальных жизненных условий. Пресса иногда поддерживает экстремистские лозунги решительного изгнания людей другой национальности. Национальные вопросы нередко связываются с религиозными.
     Механизм создания «образа врага» нередко используется для создания негативной общественной реакции, в основе механизма заложена идея дегуманизации – враг представляется непохожим на вас: он другой национальности, вида, умственных способностей, кроме того, он агрессивен, и ничего хорошего от него ждать нельзя. Рисуются только отрицательные черты, сведения о положительном утаиваются.
     Таким образом, элементы внушения можно «подать» в любое время в «упаковке» с новостями, передачами, фильмами; можно манипулировать человеческим сознанием с помощью радио и даже путем подачи информации в определенном виде подачи продукции. Эти элементы западают в подсознании человека и заставляют его действовать определенным образом; поскольку взаимодействие человека со СМИ происходит ежедневно, то и влияние на общества и на каждого человека в отдельности можно назвать очень существенным. Многие методы хорошо изучены и давно стали «классикой» манипулирования. Эти методы уже настолько «срослись» с деятельностью СМИ, что тали как бы составным компонентом деятельности. В частности, воздействие массовой информации на сознание людей нередко достигается с помощью стереотипов, мифотворчества и имиджей.
     Стереотипы эффективно управляют всем процессом восприятия информации. Процесс восприятия – это всего-навсего механическая подгонка еще неизвестного явления под устойчивую общую формулу (стереотип). Поэтому пресса стандартизирует сообщение, т.е. особым образом «подводит» информацию под стереотип, всеобщее мнение. Человек должен воспринять сообщение без усилий и безоговорочно, без внутренней борьбы и факторов: бессознательной коллективной переработки и индивидуальной социокультурной среды, а также, безусловно, при целенаправленном идеологическом воздействии с помощью СМИ. С помощью стереотипов легко манипулировать сознанием человека, поскольку стереотип тесно связан с жизнедеятельностью общества в целом и конкретных групп людей в частности, например, в сознании жителей нашей страны сохранилась как стереотип «философия надежды», ориентация на идеальные образцы. У американцев существуют свои стереотипы. Люди в США воспитываются так, что не верят в безысходность ситуации: они считают, что при соответствующем умением любая задача может быть решена. У них присутствует «оптимизм до последнего». Большинство исследователей указывают на связь стереотипов с гигантским влиянием СМИ, формирующих отношение к миру, на поведение, воспроизводящее поступки «героев», созданных прессой, радио или телевидением. Так, например, в настоящее время неким стереотипом становится человек целеустремленный, рассчитывающий на свои собственные силы.
     СМИ приучают человека мыслить стереотипами и снижают интеллектуальный уровень сообщений так, что превратились в инструмент отступления. Этому послужил главный метод закрепления нужных стереотипов в сознании – повторение.
     Еще одним методом СМИ является мифотворчество (греч. Mythos – предание, сказание) – в технике внушение поддержание мифов играет огромную роль. Мифы внедряются в сознание, влияют на чувства и поведение людей. Мифы очень жизнеспособны, и их жизненность объясняется тем, что, опираясь на реальные факты и события, они воспринимаются как истина, догмат. «Событие, истинность которого субъекты общения не имеют желания или возможности проверить, кажется им правдоподобным на основе их модели мира, представленной в действительности». 
     Истинные же факты зачастую воспринимаются людьми как небылицы. Именно так воспринимались рассказы афганцев о том, что они участвовали в настоящей войне, поскольку пропагандой в массовом сознании  был «закреплен» миф об ограниченном введении светских войск в Афганистан.     
     Наверное, было бы гуманнее отказаться от мифотворчества, поскольку человек испытывает большую психологическую драму именно тогда, когда рушатся его иллюзии, а не когда он испытывает реальные трудности. В основе механизма мифологизации лежат подтасовка, сокрытие фактов, событий, документов. Но мифы всегда имеют под собой реальную основу, некое реально произошедшее событие, определенный свершившийся факт. Быстрому их распространению часто способствует низкая информационная культура, склонность к некритическому восприятию действительности. Большое количество мифов порождается условиями монополизации информации. Неосведомленность граждан позволяет властным структурам оказывать через СМИ скрытое воздействие на общественное мнение. Если раньше свободу печати ограничивало государство, то теперь тенденции к монополизации определенными частными компаниями (РАО “ГАЗПРОМ” – газеты “РТ- Трибуна”, “Труд”, журналы “Фактор”, “Компания”, “Нефтегазовая вертикаль”; телекомпании “Прометей”, “НТВ”;. “ЛУКОЙЛ” – газета “Известия”, журнал “Нефть России”, телекомпания “REN-TV”; “ИНТЕРРОС” – “ОНЭКСИМ” - газеты “Известия”, “Комсомольская правда”, журнал “Эксперт”; Группа Березовского - Абрамовича – газеты “Независимая газета”, “Новые известия”, “Российские вести”, журнал “Огонек”, издательский дом “Коммерсант”, радиостанция “Наше радио”, телекомпании ОРТ и ТВ-6.) (3) серьезно ограничивают свободу выбора информации. 
Еще один метод, позволяющий влиять на общественное мнение – это имидж.
Функции имиджа и стереотипа различны. Стереотип обозначает образ, отражающий свойства и характеристики, по крайней мере, отчасти присущие объекту, имидж – искусственно сфабрикованный образ.
Имидж создается путем навязывания определенных ассоциаций, он всегда связан с воображением. Имидж создает реальную социально-психологическую установку, определяющую поведение человека по отношению к объекту. И, поскольку воздействует на психику человека, следовательно, легко воспринимается, запоминается и потому часто используется в рекламе, имидж можно эффективно использовать как средство пропаганды, как инструмент управления сознанием. Создатели рекламы утверждают, что «люди курят не сигареты, а их образ», «женщины покупают не косметику, а желание быть красивой», и т.д. 
СМИ формирует огромное разнообразие имиджей политиков, актеров, музыкантов, режиссеров. В немалой степени этому способствует телевидение, которое является основой создания сценического имиджа (Мэрилин Монро). Формируя имидж, СМИ формирует и представление о человеке, привлекает к нему внимание населения. Особенно запоминающимися выглядят первое время эпатажные, яркие, оригинальные образы. И, чтобы образ не стал «затертым», СМИ часто представляют его в несколько ином «свете», что часто вновь привлекает аудиторию.
Сложно определить наиболее эффективный метод, поскольку каждый из них оказывает определенное целенаправленное влияние. Все эти средства внушения оказывают огромнейшее влияние на человеческое сознание, заставляя самого человека действовать и думать определенным образом. Конечно, все зависит от пристрастности самого человека по отношению к средствам массовой информации, но далеко не каждый будет критично воспринимать всю информацию, обрушивающийся с газет, радио и телевидения всякого выбора информационную ловушку. 
Один из способов манипуляции – выбор способа описания, подводящий читателя к определенным выводам (это и есть использование власти языка). 
В разных газетах Году учителя посвящено было достаточное количество разнообразных материалов, каждая газета привела свои плюсы этого года, одну и ту же представив по-разному. Сравнив это на примере газет «Тамбовская жизнь» и «Тамбовский курьер». Изучив, внимательно, что и как представлено было в газетах, при социологическом опросе, выяснила, каково воздействие СМИ на личность, каково отношение к профессии учителя среди молодежи.
Вывод: многие мои одноклассники, знакомящиеся с материалами газет, высказали пожелание продолжить обучение в педагогическом вузе.

     

     

«Тамбовская жизнь»	«Тамбовский курьер»	
Гранты и дипломы  

Состоялась торжественная церемония награждения талантливой молодежи области дипломами Министерства образования и науки РФ и государственными премиями, а также вручения именных стипендий и ежегодных грантов администрации области и областной Думы на 2010—2011 учебный год.	Одаренных детей одарили грантами
45 талантливых мальчишек и девчонок региона получили гранты
	
Школа всех объединит
В Тамбове прошла презентация социально значимых проектов, разработанных в рамках губернаторской инициативы «Общественно активная школа»	Год учителя: старт дан!
В целях развития творческого и профессионального потенциала учителей, повышения социального престижа профессии Указом Президента РФ 2010 год объявлен Годом учителя	
Шпаргалка для учителя
В 2006 году Тамбовский областной институт повышения квалификации работников образования выпустил около трех десятков наименований методической литературы для педагогов. В 2007м — почти столько же. А в 2008 м вышло 237 методизданий, в 2009 году напечатали 255 методичек и брошюр. По количеству издаваемой научнометодической продукции в год институт среди подобных учреждений сейчас занимает второе место в России.

Народный учитель
В этом году впервые по инициативе управления образования и науки области в регионе проходит конкурс «Народный учитель Тамбовской области - 2010»
	
 Моя семья
Как уже сообщала наша газета, Общественная палата Тамбовской области провела конкурс ученических сочинений, посвященный Году учителя. В творческом состязании приняли участие школьники 7—11-х классов из районов и городов нашей области. На рассмотрение жюри было представлено более шестидесяти работ.
Четыре сочинения из десятки лучших решено опубликовать в «Тамбовской жизни».	Готовимся к новым стандартам
1 сентября будущего года в образовательных учреждениях области будут введены федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) нового поколения
	
Талант борется за грант
Один из залов заседаний областной администрации превратился на несколько дней в экзаменационную аудиторию. Пятьдесят пять представителей талантливой молодежи со всей Тамбовщины боролись здесь за именные стипендии и ежегодные гранты администрации области и областной Думы. Церемония награждения, в которой примут участие глава администрации области О. Бетин и председатель областной Думы В. Карев, состоится 17 декабря.	Гранты лучшим
17 декабря в администрации Тамбовской области чествовали талантливую молодежь	
Школа ждет молодых
Актуальные проблемы образования рассмотрены на слете молодых педагогов области «Строим новую школу».	Меры поддержки молодых педагогов
Как на сегодняшний день выглядит система образования, кто преподает в школах и какие меры поддержки сегодня существуют для учителей, в том числе для молодых педагогов	
Творчески и с любовью
На областной конкурс сочинений «Учитель! Пред именем твоим...» было представлено 60 работ — 60 объяснений в любви и уважении к лучшим представителям этой благородной профессии. Организовала конкурс, посвященный объявленному в России Году учителя, Общественная палата области.	
Лидер в образовании
На минувшей неделе определился победитель конкурса «Лидер в образовании - 2010»

     Еще одна важная тема часто встречается на страницах газет – здоровый образ жизни, который связан в первую очередь со спортом. Исследовала, как влияют на сознание человека названия спортивных событий, их описание. Провела исследование на примере двух газет «Вестник» и «Тамбовская жизнь».

«Вестник»	«Тамбовская жизнь»	
Когда лёд катка становится тёплым…
6 и 7 января хоккеисты Тамбовской, Липецкой и Рязанской областей приняли участие в турнире, 
посвящённом памяти ушедшего из жизни начальника ХК «Первомайский» Олега Морозова	Как бабочки - красивы, как лани - грациозны
Пожалуй, именно художественная гимнастика является самым красивым видом спорта. И в этом в очередной раз смогли убедиться тамбовчане. Хочется отметить, что в прошлые годы областное первенство проходило в Моршанске. Нынче гимнасток встречал Тамбов.	
 Спортивный характер и хороший результат

 За  две  недели  до  Нового года  в  районе  состоялись соревнования  по  мини-футболу,  греко-римской борьбе  и  настольному теннису.  На всех турнирах побывал глава  района А. Труба, поздравив победителей
и призёров с хорошими результатами, пожелав любителям  спорта  не  опускать планку  и  идти  только  вперёд.	 «Тамбовский волчонок» заявил о себе
Более 130 юных спортивных, азартных и жадных до победы ребят в минувшую субботу вышли на татами Дворца спорта «Антей». Здесь прошел открытый новогодний турнир «Тамбовский волчонок» по Киокусинкай (кумите) среди спортсменов в возрасте 10-11 и 12-13 лет на призы главы города Тамбова. 
	
 Пусть будет и гладко, и скользко!

На минувшей неделе за корпусом №1 Первомайской школы залили первый в райцентре каток
	Сила - русская, победители - тамбовские
На престижнейшем турнире боевых искусств «Русская сила» великолепно выступили тамбовские спортсмены. Выдержав жесточайшую конкуренцию, воспитанники клубов традиционного карате «Kime» и «Макс» вернулись домой с двадцатью медалями.
	
Занимайтесь спортом на здоровье!

1 декабря после пяти лет строительства в учебном корпусе №3 Первомайской школы открыт спортивный зал	Безопасные школы - детям!
1 сентября перед школьниками области свои двери распахнут 107 городских и 479 сельских общеобразовательных учреждений. Обучаться в них будут свыше 93 тысяч детей, из них около 9 тысяч в школу пойдут впервые.	

Вывод: благодаря освещению в СМИ высоких достижений спортивной молодежи, многие подростки также захотели заняться спортом, ведь в наше время спорт – это не только здоровый образ жизни, но и модная тенденция.
72 % учащихся, в классах которых проходил социологический опрос, занимаются различными видами спорта.

Заключение
     Мною были изучены различные методы влияния СМИ на человеческое сознание. Я выяснила, что в практике СМИ широко используются различные методы воздействия на общественное мнение, например, внушение, дезинформация, метод семантического манипулирования, метод отвлечения и т.п.
     Чтобы уберечь себя от различного рода информационных ловушек необходимо «фильтровать» всю информацию, обрушивающуюся с газет, радио, телевидения. 
     В процессе достижения цели я выяснила, что основной задачи СМИ является создание устойчивого отношения к какому-либо явлению.
     Задача журналиста может заключаться в большей степени в достижении собственных целей организации, которую он представляет. 
     СМИ через воздействие на общество в целом воздействует на каждого человека в отдельности, формируя определенные одинаковые эмоции и действия. Таким образом, СМИ формируют общественное мнение.
     С другой стороны, общественное мнение всегда занимает определенную позицию по отношению к различным политическим системам, государственной власти, какой- либо глобальной общегосударственной или общемировой проблеме. Таким образом, общественное мнение выступает в качестве некой контролирующей силы по отношению к институтам власти, т.е. обладает моральной властью.
     Общество выражает свою точку зрения на какую-либо проблему и таким образом может заставить институты власти действовать определенным образом в отношении решения экономических, идеологических, политических проблем.
     Общественное мнение формируется под воздействием различных факторов, в частности из-за распространения идеологии и пропаганды, чем могут заниматься СМИ. Но и само общественное мнение во многом определяет общественную жизнь и направляет деятельность некоторых социальных институтов, в том числе и деятельность СМИ. Поскольку СМИ стараются освещать значимые, актуальные для общества проблемы и во многом рассматривают их с точки зрения общественного мнения, следовательно, можно сказать, что общественное мнение и СМИ оказывают друг на друга взаимное влияние, а соответственно неразрывно взаимосвязаны.
     Формирование общественного сознания в значительной мере происходит под влиянием средств массовой информации.

                                      Информационные источники
2. Плохинова А. С. Лапинская И. П. Языковые манипуляции. – Воронеж, 2002
3. Лурия А. Р. Язык и сознание. – М.: Изд. МГУ 1998
4. Богомолова Н. Н. Социальная психология массовой коммуникации. – М., 2008
7. Речевое воздействие в сфере массовой коммуникации. М. Наука. 1990
8. Михальская А. К. Язык Российских СМИ как манипулирующая система. Язык СМИ как объект междисциплинарного исследования. Тезисы докладов международной научной конференции. –  М. Изд. МГУ,  2001
9. Энциклопедия. Т. 10. Языкознание. Русский язык.  Гл. ред. Аксёнова М. Д. – М., 2002