Тамбовский областной институт повышения квалификации
работников образования

ПРОГРАММА
проблемного курса
«Духовное воспитание ребенка
младшего школьного возраста»

Тамбов
2005

Рецензенты:
кандидат педагогических наук, проректор по науке и информатизации
ТОИПКРО
Е.И. Агаркова
кандидат психологических наук, доцент, зав. кафедрой управления и
развития образовательных систем ТОИПКРО
И.В. Клемешева

Логунова Е.П., Данилова Н.В.
Программа проблемного курса «Духовное воспитание детей младшего
школьного возраста». – Тамбов: ТОИПКРО, 2005. – 11 с.

©ТОИПКРО, 2005
©Логунова Е.П., Данилова Н.В., 2005

пояснительная записка

Одной из характерных черт нашего времени является крушение всех нравственных идеалов и деформация духовной сферы человека, в результате чего в душе и взрослых, и детей образуется пустота. Это намного страшнее, чем другие проблемы человечества: гонка вооружений, терроризм и даже экологическая катастрофа. Современная Россия переживает сегодня самый глубокий духовный кризис в своей истории. К счастью, все большее количество людей приходят к выводу, что ни одной проблемы, включая глобальные, нельзя решить без изменения, прежде всего, самого человека, его сознания и отношения к миру. Поэтому важнейшее место в государственной политике многих стран мира занимают вопросы образования и воспитания. Необходимо помнить, что сегодняшний духовно-нравственный кризис во многом обусловлен отрывом человека от своих национальных корней, традиционной морали. В связи с этим многие ученые признают, что главным направлением в развитии образования должно быть направление в сторону сохранения и обогащения национальных культур.
В ситуации российского духовно-нравственного, экономического, политического кризисов национальное начало может стать той основой, опираясь на которую, можно будет преодолеть любой кризис.
Для русской культуры смыслообразующим, культурообразующим, историкообразующим ядром является Православие. Православие сыграло важнейшую роль в становлении и жизнеустройстве русского человека, его семьи, государства, русской культуры в целом.
Важнейшим фактором развития российской образовательной системы является тот фактор, что православная культура, которая всегда была и остается в каждом своем проявлении духовно, нравственно и эстетически значимой. Это обусловливает необходимость обращения к ней в самые тяжелые и прагматичные времена. Наш век предлагает детям в качестве образцов для подражания низкопробное искусство, цинизм, разврат, навязывая культ золотого тельца и разрушительной силы. В этих условиях важно обратиться к живительным истокам русской традиционной культуры.
Воспитатель, учитель должны найти в себе силы, мудрость овладеть духовным наследием, чтобы способствовать взращиванию личности, раскрытию с раннего возраста духовных качеств человека. Нельзя осуществлять воспитание ребенка на принципах относительности добра и зла. Уже с дошкольного возраста нужно раскрывать и развивать нравственное чувство, прививать навыки борьбы со злом, умение правильно сделать выбор, духовно и нравственно самоопределиться, сориентироваться в жестоком мире массовой культуры и лукавых СМИ.
Программа спецкурса «Духовное воспитание» рассчитана на учителей начальных классов. Содержание данного курса тесно взаимосвязана с аналогичным курсом, читаемым для педагогов дошкольных образовательных учреждений. Преемственность осуществляется в основных темах, в содержании курса, в предлагаемых формах и средствах обучения.
Цель курса – обеспечить овладение учителем начальной школы методикой преподавания курса «Духовное воспитание детей младшего школьного возраста».

Задачи спецкурса
1. Дать сведения об основных понятиях и представлениях духовной (православной) культуры.
2. Познакомить учителей, а через них – учеников, с историей Русской Православной Церкви; показать ее культурную и государственнообразующую роль в жизни России.
3. Рассмотреть философский, нравственный, исторический, художественный, психолого-педагогический аспекты понятия «духовное воспитание» и «духовное образование».
4. Проанализировать реально складывающуюся воспитательную ситуацию в стране, основываясь на психолого-педагогической характеристике младшего школьного возраста, выявить проблемы духовно-нравственного воспитания российских школьников.
5. Ввести педагогов (учеников) в мир православной этики, соотнося с ним проблемы нравственного поведения современного школьника.

учебно-тематический план
№
п/п	Наименование разделов, дисциплин	Всего,
час.	В том числе	Форма
контроля	
			Лекции	Выездные занятия,
стажировка, деловые игры и т.д.	Практические,
лабораторные, семинарские занятия		
1	2	3	4	5	6	7	
1.	Духовная история и культура Российского государства – фундамент для духовно-нравственного становления личности	30	20		10		
1.1	Духовная история русского государства (истоки и современность)	18	12		6		
1.2	Нравственное поведение ребенка в контексте православной этики	6	4		2		
1.3	Роль художественной культуры в формировании основных духовно-нравственных качеств у детей младшего школьного возраста	6	4		2		
2.	Особенности духовного воспитания ребенка младшего школьного возраста	16	10		6		
2.1	Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста	6	4		2		
2.2	Системный подход к формированию духовно-нравственной сферы личности младшего школьника	4	2		2		
2.3	Учитель младших классов как носитель духовно-нравственных ценностей и восприемник культурных традиций своей страны	6	4		2		
3.	Духовно-нравственное воспитание: смысл исторического опыта	12	8		4		
3.1	Духовное воспитание и образование: философский аспект	6	4		2		
3.2	Православие как культуро- и смыслообразующий элемент русской культуры (к вопросу об особенностях формирования российского менталитета)	6	4		2		
4.	Проблемы методики преподавания курса «Духовное воспитание» в младших классах	12	8		4		
4.1	Содержание, формы и методы преподавания курса «Духовная культура» в младших классах	6	4		2		
4.2	Особенности методики организации работы по формированию у младших школьников чувства ответственности за сохранение и развитие духовной культуры своей страны	6	4		2		
	Итоговая государственная аттестация	2			2	Зачет	
	Итого	72	46		26		

СОДЕРЖАНИЕ

I. Духовная история и культура Российского
государства – фундамент для духовно-нравственного
становления личности

Тема 1.1. Духовная история русского государства (истоки и современность)
Жизнь наших предков. Как начиналось русское государство. Создатели славянской письменности – святые Кирилл и Мефодий.
Крещение Руси. Значение первых монастырей для русской культуры. «Повесть временных лет». Нашествие монголо-татар. Святые князья – Александр Невский и Дмитрий Донской. Преподобный Сергий Радонежский. Объединение Руси. Смутное время. Святые Русской Церкви в XVIII-XIX вв. Преподобный Серафим Саровский. Состояние Русской Церкви в период гонений. Современное положение Православной Церкви в России.

Тема 1.2. Нравственное поведение ребенка в контексте православной этики
Определение и основные понятия православной этики.
Отношения человека и Бога. Заповеди Моисея. Заповеди блаженства Иисуса Христа. Чем ребенок радует и огорчает Бога (по евангельскому тексту). Отношение ребенка к родителям. Соблюдение заповеди «Чти отца и матерь свою». Послушание как высшая добродетель. Матерь Божия и матери всех детей.
Отношения ребенка со сверстниками. Прощение ближнего. Служение людям. Деятельность Богородицы и апостолов – пример жертвенности и любви. Отношение ребенка к миру материальных ценностей. Богатство и бедность (по Евангельскому тексту). Аскеза (воздержание, ограничение) в жизни взрослого и ребенка. Нравственное поведение. Главные нравственные качества ребенка. Отношение к природе.

Тема 1.3. Роль художественной культуры в формировании основных духовно-нравственных качеств у детей младшего школьного возраста
Особенности иконического языка искусства. Слово и образ. Возможности различных видов искусства в передаче культурных смыслов и духовно-нравственного содержания памятников художественной культуры. Органическое единство знаний Православной культуры и языка художественной культуры – условие понимания смысла и содержания художественных творений. Духовно-нравственные традиции русской культуры – родник, питающий художественное творчество.

II. Особенности духовного воспитания ребенка младшего школьного возраста

Тема 2.1. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста
Различные подходы к психологической периодизации духовного развития человека. Святоотеческое учение о развитии психической и духовной жизни человека. Психологическая характеристика младшего школьного возраста (детство, отрочество).
Кризис 7 лет. Переход к мышлению в понятиях, развитие логического мышления. Дифференциация внутренней и внешней стороны личности ребенка. Отношение к учебе.

Тема 2.2. Системный подход к формированию духовно-нравственной сферы личности младшего школьника
Младший школьный возраст – время начала систематического обучения. Преемственность различных этапов обучения – условие формирования целостности и завершенности духовно-нравственной сферы личности ребенка. От понимания истоков духовного – к знакомству с социокультурной средой и деятельностью человека; от понимания истоков внутреннего мира ценностей – к истокам русских духовных традиций как механизма сохранения и передачи из поколения в поколение базовых духовных ценностей Российской культуры.

Тема 2.3. Учитель младших классов как носитель духовно-нравственных ценностей и восприемник культурных традиций своей страны
Призвание учителя как духовно-нравственное служение Родине и духовный дар. Влияние учителя на личность ребенка. Важность духовной настроенности учителя. Учитель – верный сын Отечества. Любовь к своему народу и понимание его духовных задач и потребностей. Терпеливость, любовь к детям. Последовательность, справедливость, требовательность к собственному нравственному поведению. Значение внешности учителя.

III. Духовное воспитание: смысл исторического опыта
Тема 3.1. Духовное воспитание и образование: философский аспект
Человек и духовный мир. Роль Православной традиции в духовном становлении человека. Идеал духовной жизни человека и формирование модели современного культурного человека. Представление об истинном человеческом бытии в Православной и светской традициях. Категории образования, воспитания, обучения в религиозной, философской и научной традициях.

Тема 3.2. Православие как культуро- и смыслообразующий элемент русской культуры (к вопросу об особенностях формирования российского менталитета)
Роль Православия в жизнеустройстве русского государства, общества, семьи и человека. Определяющее значение Православной Традиции для формирования русской духовности и нравственности, русской культуры и системы воспитания. Гармония универсального и национального в русской культуре. Православие – исторический фундамент русской школы.

IV. Проблемы методики преподавания курса «Духовное
воспитание» в младших классах
Тема 4.1. Содержание, формы и методы преподавания курса «Духовная культура» в младших классах
Основные направления современной отечественной педагогики. Актуальность обращения к опыту православной педагогики в условиях духовного возрождения России. Содержание курса «Духовная культура». Преемственность курсов «Духовная культура» в дошкольных и школьных образовательных учреждениях. Многообразие форм работы со школьниками (классноурочная система, внеклассные занятия, посещение храмов, святынь, помощь нуждающимся, забота о младших, о животных и т.д.). Характеристика главных методов преподавания «Духовной культуры» в младших классах. Необходимость взаимодействия и воспитательной единонаправленности школы с семьей ребенка. Опора на личный опыт школьника, на семейные традиции. Использование различных форм детского творчества. Требования к подготовке педагогических кадров.
Тема 4.2. Особенности методики организации работы по формированию у младших школьников чувства ответственности за сохранение и развитие духовной культуры своей страны
Необходимость понимания учителем духовного состояния современной России. Распространения нигилизма, искаженного представления о роли и месте человеческой личности в обществе и мире – результат отказа образовательных учреждений от православных традиций. Неоязычество, тоталитарные секты, оккультизм и их разрушающее действие на человеческую личность.
Карта «духовных опасностей» для современного ребенка. Личность учителя - образец и духовный ориентир в мире истинных и ложных ценностей. Повышение эффективности нравственного и патриотического воспитания через вовлечение детей в интересную, конкретную и полезную для них деятельность. Воспитание любви и уважения к Родине, ее народу, святыням.
Приобщение детей к нравственным устоям русской православной культуры на примере жизни конкретных исторических лиц, наших современников. Включение ребенка в круг православных праздников, в мир духовных традиций. Практический выход на реализацию полученных ребенком знаний в различных видах творческой деятельности: участие школьников в создании одухотворенной культурной среды в школе, в своем городе.

Литература
1. Закон Божий для семьи и школы. Сост. Свящ. С. Слободский. – М., 1957.
2. Детская Библия. – М.: Рос. библейское общ-во, 1995.
3. Детям о православной вере. Сост. З. Зинченко. Изд. 2-ое. – СПб.: Изд. «Шпиль», 2003. – Книга 1.
4. Янушкявичус Р.В., Янушкявичене О.Л. Основы нравственности: Учебное пособие для школьников и студентов. 3-е изд. – М.: ПРО-ПРЕСС, 2000. – 456 с.
5. Диакон Андрей Кураев. Школьное богословие. 3-е изд. – СПб.: Светлояр, 2000.
6. Бородина А.В. Основы православной культуры: Учебное пособие для основной и старшей ступени общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. – М.: Изд. дом «Покров», 2003. – 288 с.
7. Основы православной культуры для детей дошкольного возраста: Книга для учителя. Сост. Харитонова О.К. по благословению прот. Дорофеева В. – М.: Изд. дом «Покров», 2002. – 240 с.
8. Православная культура в школе: Учебные программы. – М., 2003. – Книга 1. (Альманах №2, 2003 г.).
9. Шевченко Л.Л. Православная культура: Экспериментальное учебное пособие для начальных классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. 1-й год обучения. – М.: Изд. дом «Покров», 2003. – Книга 1.
10. Экспериментальная программа «Основы православной культуры». – Самара, 2000.
11. Как защитить вашего ребенка? – М.: Даниловский благовестник, 2003. – 352 с.
12. От чего нас хотят «спасти» НЛО, экстрасенсы, оккультисты, маги? – М.: Даниловский благовестник, 2001. – 496 с.
13. Протоиерей Евгений Шестун. Православная педагогика. – М.: «Православная педагогика», 2001. – 560 с.
14. Опыты православной педагогики. Сост. Стрижев А. и Фомин С. – М.: «Литер. учеба», 1993.
15. Профессор Зеньковский В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. – М.: Изд. Св.-Владимирского Братства, 1993.
16. Половинкин А.И. Православная духовная культура. – М.: Изд. ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 352 с.
17. Пестов Н. Путь к совершенной радости. Православное воспитание детей. – М.: Даниловский благовестник, 1997.
18. (Свт. Тихон Задонский) Схимандрит Иоанн (Маслов). Симфония: по творениям свт. Тихона Задонского. – М.: «Самшит», 1996.
19. Свящ. Анатолий Стальбовский. Азбука для маленьких христиан. – М., 2002.
20. Ганаго Б. Детям о слове: рассказы для детей. – Минск: Изд. «Белорус экзархата», 2002.
21. Ганаго Б. Детям о молитве. – Минск: Изд. «Белорус экзархата», 2003.
22. Ганаго Б. Детям о вере, душе. – Минск: Изд. «Белорус экзархата», 2002.
23. Ганаго Б. Будем как дети: Семейные вечера. – Минск: Изд. «Белорус экзархата», 2002.
24. Аристова В.В. Икона: История искусства для детей: Научно-популярное издание для детей. – М.: ООО Изд. «РОСМЭН-ПРЕСС», 2001 – 95 с.
25. Иоанн Рутенин. Златокудрый инок: Русские духовные сказки и стихи. – М.: «Паломник», 1999.
26. Непознанный мир веры. – М.: Изд. Сретенского монастыря, 2001.
27. Святитель Лука (Войно-Ясенецкий). Дух, душа и тело. – Киев: Изд. им. свт. Льва, папы Римского, 2002.
28. Закон Божий для самых маленьких. Сост. Куломзина С.С. – М.: Изд. «Паломник», 1997.
29. Библия для детей. Свящ. история в простых рассказах для чтения в школе и дома. Сост. протоиерей А. Соколов. – М.: Изд. «Паломник», 1999.
30. Катехизис в рассказах. Сост. С. Успенский. Живые уроки по Закону Бижию. Св.-Троиц. Сергиева Лавра, 1997. – 1-3 выпуск.
31. Прекрасный Божий Мир: Пособие по церковной катехизации. – М.: Изд. Мак Св.-Даниловского монастыря и Миссионерского отдела Элладской нравственной церкви, 1996.
32. Детям о Христе (по книге протоиерея Маляревского «Первая книжка по Завету Божию для детей»). – М.: Благо, 2000.
33. Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. – М.: ТЦ Сфера, 20003. - 128 с.
34. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ / Под ред. Л.А. Кондрыкинской. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 192 с.
35. Соколова Л.В., Некрылова А.Ф. Воспитание ребенка в русских традициях. – М.: Айрис-пресс, 2003. – 208 с.
36. Богушева Е. Чем бы дитя не тешилось… - М.: Фавор, 2002.
37. Церковь, дети и современный мир. – М.: Изд. Московской Патриархии, 2002.
38. Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству. – М., 198 с.
39. Лихачев Б.Т. Введение в теорию и историю воспитательных ценностей. - Самара, 1997.
40. Харламов И.Ф. Нравственное воспитание школьников. – М.: Просвещение, 1983.
41. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов сред. пед. уч. завед. – 3-е изд. – М.: Изд. центр «Академия», 2000. – 416 с.
42. Янушкявичене О., Киреев И.М. Дерево добра: Учебное пособие для начальных классов. – М.: Отдел религиозного образования и катехизации, 1997.

Журналы
1. Русский дом.
2. Марфа и Мария.
3. Божий мир.

Первоисточники
(для самообразования)
1. Августин Блаженный. Исповедь.
2. Иоанн Златоуст. Толкование к Евангелию.
3. Письма свт. Феофана Затворника // Феофан Затворник «Что такое духовная жизнь и как на нее настроиться?»
4. Митрополит Вениамин (Федченков).
5. Книги и беседы митрополита Антония (Блюма).
6. Богословие (книги протоиерея Георгия Флоровского, Владимира Лосского, о. Александра Шмемана, о. Иоанна Мейсндорфа, о. Александра Ельчанинова).
7. Современное богословие (А.И. Сидоров, протоиерей Георгий Митрофанов).
8. Церковная история: о. Сергий Мансуров «Очерки по истории древней церкви».
9. Библеистика // «Альфа и Омега». Трилогия Брюса Мецгера.

Авторы-составители: Логунова Е.П., к. п. н., доцент, зав. кафедрой философии и соц. коммуникаций МичГАУ;
Данилова Н.В., гл. методист, зав. кабинетом координации ТОИПКРО

ПРОГРАММА ПРОБЛЕМНОГО КУРСА «ДУХОВНОЕ ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Тамбов: Изд-во ТОИПКРО, 2005.
Корректор: Суздальцева Ю.В.
Компьютерная верстка: Кравцова Г.В.

Лицензия серия ИД №  03312 от 20 ноября 2000 года Государственного учреждения дополнительного образования Тамбовского областного института повышения квалификации работников образования

Тираж 10 экз. 			Объем 0,8 п.л. 			Подписано в печать